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让每一个孩子都快乐成长——记英山县北流水小学“快乐教育”历程
添加时间:[2017-4-10]  作者:[徐正卫 安静]  点击数:3632

 


巍巍青山,正以其雄伟的气魄展示着改革的丰功伟绩,悠悠东河水,正以其秀美的神韵絮说着历史的昨天和今天。这是一片培育英才的沃土,新生中孕育着无限的希望;这里绽放着生命的光彩,高扬快乐教育的旗帜。北流水小学在快乐教育办学理念的引领下,正在茁壮成长。走进北流水小学的校园,最令人瞩目的是洋溢在师生脸上的幸福笑容。她毫不掩饰地告诉人们:在这里工作和学习是一件非常愉快的事情。近年来,北流水小学在特色教育上下工夫,努力创建“艺术教育 快乐教育”特色学校,把快乐和幸福感传递给了所有师生。家长们都说,北流水小学是一座学生成长的乐园 

一、擦亮“艺术教育示范学校”品牌,突出办学特色。 

突出学校办学特色,把“人无我有,人有我优,人优我精”作为学校特色创建的主要目标,打造特色艺术教育课堂。穿过一条小街,走上一段斜坡,北流水小学便展现在我们的眼前,推开校门,悠扬的二胡声送入耳畔,映入眼帘便是舞蹈队孩子们在翩翩起舞,向左看,孩子们在老师指引下快速的挥动着跳绳,向右看,便是排球队的孩子们在激烈地斗球。北流水小学在快乐教育的指引下,着力打造乡村特色,培养孩子们的艺术特长,让每个孩子在繁忙枯燥的学习中,学习一项特长,体会艺术的快乐。北流水小学经过多年的摸索,根据本校师资情况,共开展了8项艺术培养活动,分别是舞蹈、跳绳、排球、二胡、电子琴、合唱、书法、绘画。 

学校坚持每期特长培养三次展示活动,一是举行特长培养展演活动,二是举办一次运动会,三是一次文艺会演,同时开展演讲比赛、书画展示、英语口语竞赛,用各种活动为学生搭建展示特长的“平台”,使学生的能力得到锻炼,才华得到展示,也收获成功与快乐。每年的六一儿童节是我校师生最快乐、最忙碌的日子,也是孩子们艺术培养结果的日子,书画展、文艺汇演等活动使学生的能力得到锻炼,才华得到展现,不仅吸引着学生家长的围观,还博得兄弟学校的称赞,更在社会上产生广泛的影响。在上届湖北省黄鹤美育节上,我校选送的二胡独奏获得了二等奖,在2015年艺术节上,我校师生获奖共计21人次。 

二、建立学生成长记录袋,关注孩子每一个成长细节 

近年来,在快乐教育理念的引领下,北流水小学紧扣快乐教育五大理念,积极开展快乐教育子课题《学生综合素质评价的模式》研究。编制《北流水小学综合素质评价方案》,形成《北流水小学综合素质评价参考标准》,探索多元评价方式,开展学生自我评价、小组评价(同学互评)、学期评价(教师评价和家长评价)和毕业评价相结合的实施途径,从一年级抓起,为每个学生建立电子成长记录袋,意在为学生的人生之旅留下美好足迹。 

"学生电子成长记录袋"作为评价工具,有意识地将学生校内的学习与校外活动(如课外识字、生活体验等)收集起来,通过科学的分析与编排,显现学生在学习与发展过程中的优势与不足,反映出学生在达到目标过程中付出的努力与进步,并激励学生通过反思与改进争取得更大的进步。它不是被动输入信息的容器,而成为学生日常生活的一面镜子,学生成长中的一个伙伴。因此在建立记录袋的过程中我们依据新课程标准的低年级阶段目标,从学生年龄特点出发,在一年级开始实施"学生电子成长记录袋"评价机制,改变教育评价状况,使教育评价更科学、更公正化、具有更强的育人功能。 

学生的成长记录袋里有个人小档案,有学习时和各项集体活动的照片,有自己认为最满意的作业,有得意的绘画作品,有比赛获奖证书,有参加社会实践活动的照片,有唱歌、朗诵、演讲的录音、录像,有对未来的畅想、对自我的评价,有家长、老师、同学的寄语等等。记录袋里还有综合评价标准,老师和家长可以根据标准对学生的学习,行为习惯进行详细的评价。同时,各班将利用班会课、活动课的时间,对成长记录袋的情况进行交流、展示、评价,让每一位学生体验成长的快乐。 

三、加强校园文化建设,营造快乐和谐的校园文化氛围。 

校园文化看似无形,实则无处不在;听似无音,却能润物无声;它是学校第一教育力,也是学校持久的推动力。在确立“和谐教育”文化主题后,我校遵循设计先行,分步建设,有序推进的原则,积极稳妥的纵深推进校园文化建设。 

(一)继续加大投入,同时争取外部援助,进一步完善了校园标识文化,创设整洁精致的校园环境,营造宜居宜学的教室和宿舍文化氛围。校园内挺起了意境高远的文化松,竖起了韵味隽永的文化墙,教室文化百花齐放,宿舍装扮温馨舒适,实现了校园文化建设与班级文化建设的同步推进,紧密融合。 

(二)继续加大力度,开展师德标兵和优秀班主任评选,着力构建和谐的教师队伍;开展教师教学行为座谈、调查与反馈,评选最受学生欢迎教师,构建和谐的师生关系;开展每月一主题的德育主题实践活动,构建和谐的德育;开展一师一优课教学比武活动,开展学生喜爱的速算与诗词比赛活动,激发师生热情,构建和谐的教学。 

(三)继续加大频率,让校园文化建设深入师生心灵。只有广泛认同的校园文化,才能形成全员共识并为之迸发前行的正能量。因此本学期我们积极推行校歌校赋进课堂活动,让每个北小的师生都能吟唱校歌,朗诵校赋,深入感受学校和谐文化,并举行全校诵校赋、唱校歌比赛,把活动推向高潮。 

四、推进教育教学改革,构建健康快乐的课堂教学模式。 

课堂教学是实施快乐教育的主渠道,是师生情感交流、生命碰撞、教与学互动的过程。快乐教育的课堂是愉快合作的课堂:以师生的乐教乐学为情感动力,以教师的善教为助力,让学生在自主、合作、探究中,学习获取知识的方法,逐步培养起自学的习惯力和创新的精神,从而在主导与主体的关系上达到善教与会学的和谐统一;在学习心理上达到认知、情感、意志的和谐统一;在学生发展上达到德、智、体、美的和谐统一。 

领悟快乐教育的真谛,是我们打造快乐课堂的关键。为了让学生们成为快乐学习小主人,北流水小学的教师们在打造快乐课堂方面进行了积极的探索和实践。校长徐正卫提出,打造快乐课堂是一个循序渐进的过程,要踏踏实实一步一步走,他说,快乐课堂要通过三步来实现,即有效课堂——高效课堂——魅力课堂。简单说,有效课堂就是在课堂上做正确的、有效的事情;高效课堂是指在课堂上做正确、有效的事情的过程中选取最高效的方法;魅力课堂是指教师在进行高效课堂教学的同时形成自己独特的课堂风格。 

目前,北流水小学正在进行高效课堂“三阶八环”的实施。教师们通过集体备课、教学大赛、示范课和随机课等多种方式,进行关于高效课堂“三阶八环”教学模式的思考和实践。教师们树立了“快乐教育”的理念;从课标中寻找快乐课堂的落点;从课型研究中不断探索有效的施教策略;从儿童的年龄特点、身心发展规律去捕捉孩子心灵快乐的所在;从情景中体验教学评价的价值。目的是通过快乐课堂的打造让学生体验到课堂学习的乐趣和智慧生成后的快乐,进而不断提高教师的专业化水平,促进学校内涵提升与整体发展。 

北流水小学开展的快乐教育关注每一位学生,学校的每一项工作都是从学生的视角出发,研究促进学生发展的有效方法,为学生的发展提供机会,让学生感受到爱的温暖与幸福,在小学阶段获得学习和发展的快乐体验。 

北流水小学的一切工作都是从孩子的视角出发,符合孩子身心发展的特点,为孩子的现在、将来发展服务。校长徐正卫是这样说的:我们之所以把快乐教育作为学校的特色是学校多年来文化积淀的结果。孩子们最需要的就是在快乐中成长。有人说快乐教育其实很简单,就是让孩子乐呵呗,其实不然。快乐教育是以学生愉快发展为本,强调学校一切工作的出发点和归宿点都是为了学生快乐成长、快乐发展,这是灵魂,贯穿实践的每一个环节。快乐教育的根本目的是全面提高学生的素质,让学生学会做人,使学生得到全面发展。快乐教育最核心的东西其实是尊重,在尊重的前提下让孩子充满自信,进而通过教育使孩子有良好的能力、良好的人际交往,良好的学习体验。我们的学校要把学习的权利还给学生,学习的自由还给学生,学习的快乐还给学生。 










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