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课堂因“开放”而精彩 

 

草盘中心小学  刘文芳 王静


 
     探究性的学生的培养,重在教师有开放的理念,给学生开放的课堂。 


“同学们,请把你们手里的皮筋、弹簧、海绵块、塑料尺子……玩一玩,看你在压压、按按、拉拉……这些物品的时候,它们有什么变化、你的手里有什么感受。”这是一节四年级《科学》课上肖若辰老师的课前导语。学生们在老师的引导下,把各自手里的玩具玩一玩、试一试……小组里的同学还互相交换物品“玩”着、说着、笑着……“同学们,你们在玩的时候有什么发现,谁能说说看……”“……橡皮筋伸长了、变细了、手要用力、放手后皮筋又恢复到原样……”“弹簧压短了,圈与圈挨近了,弹簧对我的手有很大的推力……”“塑料尺子在拧的时候弯曲了,要再使力的话,尺子会折断……”“大家玩得真好!看得真细!对!这些物品在受力的时候,就会变样子,没用力的时候又恢复到原来的样子。同学们,在日常生活中,你们除发现这些物品有这种特性外,还有哪些地方、哪些物品有这样的现象、特性……”。“拍皮球的时候、给自行车打气的时候……”“扎头发的橡皮筋……”从学生的脸上我看到了快乐、从教师的脸上我读到成功。 


这节课,教师没有精心的设计、也没有精彩的讲解,只是给学生提供了一些“玩”的材料,引导学生去“玩”。学生“玩”得生动、“玩”得活泼、“玩”出意味。课堂因“开放”而精彩。





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