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石镇中学善文化教育纪实
添加时间:[2014-7-1]  来源:[郑 舟]  点击数:8389

 

 

英山县石镇中学是一所地处大别山腹地的农村初级中学,“日行一善,善形一生”是该校的校训。看到这个校训,首先让人心生疑惑的,大概是“形”。“善行一生”容易理解,那么“善形一生”该如何解释,这其中又蕴含着怎样的理念和追求呢?在该校对校训的诠释中,有这样一段文字“每天至少做一件好事,并持之以恒,不仅如此,还要将善德善行表现出来,让善的光辉照亮他人,温暖社会。”这一理念,正是这一校训所体现出来的该校善文化教育的最终追求。

一、挖掘与融合:营造善的氛围 

石镇中学作为一所有着上百年历史的农村中学,要想获得长足发展,办成有特色的品牌化学校,其着力点应该在哪。在反反复复考虑成熟之后,石镇中学明确提出了善文化教育的指导思想:“育人为先,践行为本,弘扬为主,传承为任”,依托家乡深厚的文化积淀,立足学生教育,突出品德培养,注重文化内涵的挖掘,以建设特色鲜明的校园文化。
    现在走进石镇中学,你可以感受到浓厚的善文化氛围。从校徽中儒雅的善意到校歌中精炼的善魂,从校训“日行一善,善形一生”到校风“真而善、善而美”,从教风“以学定教,严谨善诱”到学风“勤学善思、自主互动”,无不充分体现了学校善文化教育的特点。在走廊的墙壁上悬挂了以“善”文化为主题的图片,在教学楼侧面雕刻了一面“百体百善”书法墙等,让校园里的每一处风景都沐浴着美而善的气息,供师生们随时浏览,时时诵读,细细品味…...墙壁成了流动的历史、会说话的教科书,成了师生舍不得离开的知识长廊。
    校园教学楼、宿舍楼、办公楼等主体建筑及主干道起了一个能够反映“善”文化特点的名字,包括知善楼、行善楼、本善楼、立善楼、乐善楼、崇善楼、至善楼、扬善楼,使师生望楼生义,远而敬之,近而观之,观而从之。通过此举,楼房被赋予了鲜活的文化,变成了育人的师长。 

在校园的宣传栏上,走廊旁,草坪边,设计了一些浓缩的体现“善”文化教育的核心理念,诸如“存善心、有善念、行善举、做善事、成善人、扬善学”等口号,“继承善的传统、推行善的教育、弘扬善的文化、实践善的真义”等标语,让充满生机的校园里处处洋溢着“善”文化的浓厚氛围,使校园真正变成了师生们学习文化、养成道德、提升思想的“善园”。

 

二、丰富的活动:传承善的精髓

 

有形的氛围给学生提供的是无声的教育,学生在日常的潜移默化中,领略善文化深厚的历史积淀和强大生命力。但作为教育的内容,仅仅靠展示和日常的熏陶还远远不够,要创造更为丰富的形式,才能够真正让学生接受善文化,践行善文化,传承善文化。

1、“魅力”两歌:行为的准则 

现在石镇中学的学生,每天必做的两件事情是诵读“为善三字歌”和唱校歌。由学校老师编写的“为善三字歌”,深入浅出,通俗易懂,引导学生每日反思自己的所作所为。一名学生在日记中写到:“每当我诵读三字歌时,我都在心中把我一天所做的每件事情想一遍,不管是学校里的还是在家里的,我都反问自己,我这样做,和三字歌所倡导的做法一致吗?”校歌更是融合了学校善文化教育的精髓,学生在日常的演唱中,不但感悟了善文化的精神实质,而且切实影响了自己的一言一行。

2、为善日记:善微亦可贵 

学生的“为善日记”详细记录着自己“日行一善”的每一个细节。认真翻阅每一本“为善日记”,任何人都不能不承认,在学生稚嫩的言行背后,跳动的是一颗充满善念的心。也许捡拾废纸不是大事,也许在出门时礼让同学半步似乎微不足道,也许帮父母洗一次碗看来天经地义……还有更多的事情,在很多人看来大概只有傻子才做,在很多人心中早已经遗失殆尽的行为,石镇中学的学生们,已经重新把它们种在了心中。这就是这所学校“日行一善,善微亦可贵”的行为理念带来的成果。学生们行之以善,无所谓大小,点点滴滴,日积月累,坚持不懈,落实于行,就能以小见大,积少成多。在学校的一个善行,甚至仅仅是一个善念,在将来的社会生活中,都有可能成长为支撑一个良好公民的精神基石。

3、善文化节:秀出自己来 

七年级三班的同学,只要谈起善文化艺术节,都兴奋不已,他们的节目在艺术节才艺展示中获得了第一名。该班的班主任余海燕老师说,学生们至今难忘的,是在整个活动过程中,同学之间的团结协作,与人为善,是在活动中体现的善思、善行,是在对自己的展示中获得的成功体验以及战胜自我的信心。在整个艺术节期间,所有学生都积极参与,班级真正成了一个大家庭,大家都为集体的荣誉尽自己的一份力。当然,艺术节上特色鲜明的活动,为每一位学生都提供了展示自我的平台,各种手工制作、每份调查报告、每篇观察日记、每幅书画作品,都凝聚了学生的智慧,都展示着学生的追求。很多学生,都在着手准备,要在下一届的善文化艺术节上一展身手。善文化艺术节,已经成为贯穿学生学校生活的品牌活动,激励着每一名学生不断的发掘自己,完善自己。

4、善的教育:班级更个性 

在举办主题活动的同时,各班也积极开展各种富有特色的活动,包括从善故事演讲比赛、收集善言善语相互交流、举行善文化手抄报展览、举办“善在我心中”征文等,这些活动,激发了学生的行善激情。石镇中学倡导“善在学校,善在家庭,善在社会”的思想,通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,起到“一个学校教育一批学生,一个学生带动一个家庭,一个家庭带动一个社区”的社会效应,达到建设和谐校园、和谐家庭、和谐社会的目的。

三、善入课堂:讲出的精彩 

石镇中学的学生领到校本教材《善行伴我成长》,意味着该校的校本课程中,又增添了善文化的全新内容,实现了善文化以一门课程的姿态进入学生学习生活的目标,也为学生进一步学习善文化奠定了基础。课堂是落实善文化的主阵地,加强课堂管理,能够督促教师真正将善文化融入到教育教学行为中去,石镇中学以“好课堂是管出来的”为管理理念,为了把“善”学教育渗透在每一个环节中,在课堂管理中积极采取“听评测思”四字方针,教师在课堂教学中积极落实“三讲三不讲”,培育高效课堂。“三讲三不讲”:讲问题、讲思路与方法、讲规范;不看不讲、不练不讲、不议不讲。讲问题是指把“问题”看作课堂教学的起点,让学生既知其然又知其所以然;讲思路与方法是指讲思考问题的条理脉络,找到解决问题的具体方法;讲规范是讲做题的规矩。“三不讲”强调的是看、练、议,学生不预习、不练习、不讨论,老师就不要先讲。“三讲”与“三不讲”是紧密联系、不可分割的,“三不讲”是“三讲”的基础和前提,“三讲”是“三不讲”的延伸和强化。 

课堂下则要播“善”念于教师。教师应以“人居善地,当存善心”来升华人格,完善自我。要推行善文化教育,教育一批学生仅仅是教育了一批学生,教育了全体教师则是提升了教育水平,等于教育了以后所有的学生,打造了学校的文化品牌。加强教师为善教育,提高向善意识,是开展学生善文化教育的关键着力点。因此,学校以“尊重和信任是最好的管理,健康和进步是最好的成长”为管理理念,一方面通过“善教师德宣誓”、教师师德培训学习等活动,加强教师对善文化的正确理解。二是开展校本研训工作。通过骨干示范、外出学习、课堂研讨、限时制卷、基本功大赛等活动,提高教师的教学能力,让教师成为教学的行家。三是实施教职工岗位竞聘制度。通过每年一次的人员、岗位互动流转,让每个教师找到最适合自己发展的位置。四是全员育人理念学习,写出学习心得,并适时组织“全员岗位育人经验交流会”。一系列的制度保障,有效提升了教师为善教育的执行力,进一步推动了学校“善学教育”的品牌建设。 

石镇中学善文化的教育,不是简单的让学生做些善事,有些善举这样的善的教育,假如只是对学生进行善的教育,其作用和意义,就变的小了许多。善文化教育,让学生接触的不仅仅是要做善事这一单纯的行为要求,还要让学生全面的了解善文化的渊源,感受善文化的魅力,接纳善文化的精髓,融合善文化的意识,内化善文化的取向,最终外化为善的行动。同时,不但自己如此,还要将善文化予以弘扬,真正做到“善形一生”。正如该校校长所说的:“让每名学生善形一生是我们教育的追求,也许我们做不到每名学生都百分之百的做到最好,但我们在百分之百的追求,在百分之百的努力,我相信,从我们学校走出去的学生,都会有坚定不移的信念,那就是日行一善,善形一生!”

 

 

 

 

 

 


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